Formation-action en EAJE: partir du quotidien observé pour former l'équipe
Certaines questions ne se résolvent pas en choisissant un thème sur une liste. Une tension récurrente sur les moments de transition, un écart que l'équipe sent entre le projet d'établissement et ce qui se passe vraiment, une section où les conflits se multiplient sans qu'on sache pourquoi. La formation-action C.A.R.T.E.S. part de votre quotidien réel, observé sur place, pour construire une formation qui ne pouvait être écrite que pour votre structure.
Sociologue de formation et chercheur en sociologie / sciences cognitives, je suis aussi travailleur en crèche. J'ai travaillé plus de deux ans en EAJE, étant titulaire du CAP Accompagnant éducatif petite enfance. Je sais ce qu'une présence extérieure peut avoir d'intimidant pour une équipe, et je sais aussi que l'on ne comprend pas le travail en crèche depuis un bureau, sans avoir vécu les moments de tensions entre les fins de journées, le retour des parents en parallèle d'une section à cadrer et des changes à effectuer. L'observation que je pratique est celle du sociologue de terrain : attentive, non-jugeante, et tournée vers la compréhension des mécanismes collectifs, jamais vers l'évaluation des personnes.
Les étapes
Un échange préalable. Avec la direction ou le commanditaire, nous définissons ce qui motive la demande et la manière dont l'observation va se dérouler.
L'observation en structure. Je partage le quotidien de l'équipe pendant un temps défini ensemble. Les situations sont relevées de manière anonymisée, et aucune photo, vidéo ni captation audio n'est réalisée. Suivant les méthodes de l'ethnographie, longuement pratiqué dans le cadre de ma thèse, je tiens un journal de terrain permettant l'analyse ultérieure des situations observées.