Alexandre Fablet

Je suis sociologue de la petite enfance, titulaire d’un Master Recherche et Études Sociologiques obtenu à l’Université Toulouse Jean Jaurès et doctorant en sociologie et sciences cognitives au Centre de sciences cognitives de l’Université de Neuchâtel, en Suisse.

Mon travail de recherche porte sur les comportements sociaux des enfants de moins de trois ans accueillis en crèche. J’étudie la manière dont les jeunes enfants construisent progressivement leur compréhension du monde social à travers leurs interactions quotidiennes avec les adultes, les autres enfants, les objets et les règles de leur environnement.

En entreprenant mon travail doctoral, j’ai fait le constat qu’il était difficile de comprendre réellement le quotidien des professionnels de la petite enfance depuis un bureau ou à travers quelques visites ponctuelles de structures. J’ai donc choisi de passer moi-même le CAP Accompagnant Éducatif Petite Enfance afin de pouvoir travailler en crèche, directement sur le terrain et mener mes recherches depuis l’intérieur du quotidien des structures et des acteurs qui les font vivre.

Pendant plus de deux ans, j’ai travaillé au sein d’établissements d’accueil du jeune enfant. J’y ai vécu le quotidien des équipes, les contraintes d’organisation, les exigences de sécurité, la fatigue des journées, les relations avec les familles, les imprévus, les joies et les difficultés qui font la réalité du travail en crèche. Cette expérience constitue aujourd’hui le socle de mon approche.

Je ne porte pas un regard extérieur sur les professionnels de la petite enfance. Je connais leur métier pour l’avoir exercé à leurs côtés.

Dans le cadre de ma thèse, j’ai ensuite poursuivi ce travail de terrain à Mayotte, où j’ai étudié les comportements sociaux de jeunes enfants accueillis dans des structures évoluant dans un contexte culturel très différent de celui de la France hexagonale. Cette démarche comparative m’a conduit à mobiliser conjointement la sociologie, les sciences cognitives et l’anthropologie afin de mieux comprendre ce qui relève des prédispositions humaines universelles et ce qui relève des apprentissages culturels.

Parallèlement à mes activités de recherche, j’interviens depuis plusieurs années dans le domaine de la formation. J’ai notamment enseigné à l’Institut Régional du Travail Social de Mayotte auprès de futurs éducateurs de jeunes enfants, assistants de service social et étudiants préparant le diplôme d’État d’ingénierie sociale.

L’approche sociologique, anthropologique et des sciences cognitives permet de compléter, pour tous les acteurs de la petite enfance, les approches de la psychomotricité et de la psychologie qui sont traditionnellement proposées en structure.